Browsed by
Månad: april 2012

NY DATABAS MED FORSKNING OM FÖRSKOLAN

NY DATABAS MED FORSKNING OM FÖRSKOLAN

Nu är Skolverket involverat i uppbyggandet av en databas med forskning om förskolan. Ni hittar den på följnade länk:

http://nb-ecec.org/

Jag lägger även in den i länklistan.

/Martina L

Share This:

NÄR ÄR DET FÖR SENT ATT BLI ETT MATTEGENI?

NÄR ÄR DET FÖR SENT ATT BLI ETT MATTEGENI?

”Ditt barn kommer inte att bli något geni i matte. Vårt mål nu är att han i alla fall ska klara det som krävs för att ta sig igenom grundskolan.” Denna nyhet fick en förälder jag känner höra om sin 9-åring. Jag har funderat mycket på om det är en god eller en dålig nyhet. Vad tänker ni?
Anna Palmers nyutkomna bok kommer i alla fall som ett brev på posten till mig för att, förhoppningsvis, stilla mina funderingar.
Hur blir man matematisk? : att skapa nya relationer till matematik och genus i arbetet med yngre barn
”Matematisk – är det något man kan bli? Den här boken visar hur vi kan förändra vår inställning till ämnet och bli mer matematiska. För vi föds inte som matematiker utan vi upplever oss själva som mer eller mindre matematiska beroende på situation, miljö och sammanhang. Och inte minst, vi kan utveckla matematisk förmåga hela livet.

Läs mer
Många lärare för barn i förskolan och skolans första år känner motvilja mot matematik. Varför? Anna Palmer visar hur ämnet genom århundraden formats som en manlig domän som har varit svår att koppla samman med den feminina och omvårdande yrkesrollen som lärare för yngre barn. Författaren analyserar även i ett genusperspektiv hur matematiker framställs i film och modern litteratur.
Om man som lärare själv upplever sig som potentiell matematiker smittar den känslan av sig på barnen. I bokens andra halva beskriver och analyserar författaren en rad matematiska utforskande situationer med barn. Här möter du ett levande matematiserande – präglat av lust och nyfikenhet. Författaren visar hur man med pedagogisk dokumentation kan skapa en rörelse som driver arbetet med barnen framåt. Hon visar även hur denna metod kan synliggöra det egna agerandet i lärarrollen och därmed öka den pedagogiska kompetensen.
Boken vänder sig till blivande och yrkesverksamma förskollärare och grundlärare.

Om författarna
Anna Palmer är lektor i barn och ungdomsvetenskap och undervisar på lärarutbildningen vid Stockholms universitet.
Läs en artikel i tidningen Magasin 360 där Anna Palmer intervjuas om matematikundervisningen i skolan.

Recensioner
”En viktig bok för alla som arbetar med barn eller som ska. Huvudbudskapet är att vi kan utveckla matematisk förmåga hela livet!” BTJ, häfte 11121033, Lektör Gunilla Essén”
(Gunilla gick pedagogistautbildningen med mig.)

/Martina L

Share This:

KREATIVA ELLER LAGOM KREATIVA?

KREATIVA ELLER LAGOM KREATIVA?

”Så när vi pratar om att vi vill fostra kreativa barn måste vi fråga oss vad det egentligen innebär om vi drar det till sin spets. Menar vi barn som tycker om att skapa i olika material eller menar vi barn som vågar tänka utanför boxen, vågar se och uppfinna nya lösningar, menar vi barn som inte gör som vi gör utan på sitt sätt. Eller vill vi att de ska vara lagom kreativa?”
Ur boken ”Pedagogisk dokumentation som aktiv agent” av Hillevi Lenz Taguchi (Gleerups, 2012)
/Martina L

Share This: